随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，“双减”成为了今年教育的“名词”，筠连县沐爱镇中心校为了促使“双减”政策落实落地，真正的减轻学生的学业负担，在健全课后服务体系，丰富课后服务内容上下功夫。同内容、同目标的社团方式“一刀切”不利于学生的个性发展。基于此，筠连县沐爱镇中心校决定对社团活动面向全体、分层开展，对一二年级学生的课后服务进行了变革探索，将“趣味社团”融入到课后服务中，从心理健康、体育锻炼、实践活动等方面全面提高孩子们的核心素养。

　　为了丰富孩子们的童年校园生活，筠连县沐爱镇中心校针对一二年级的孩子们的心理个性特点展开了丰富多彩的趣味社团活动，给孩子们提供了展现个性的舞台。孩子们在游戏中释放了学习的压力，活跃了学生的思维，学校在课后服务时段开展社团活动，既是对课堂教学的拓展延伸，也是落实“双减”的一个重要体现，随着课程改革的进一步深入，社团也成为提高学生综合素质，培养兴趣爱好的新型课堂，学生能够通过社团活动获得相关的知识与能力，促进个性和心理健康发展。

　　为了保证活动的顺利开展，根据学校实际和孩子们的需求，学校进行了深入的调查研究，一二年级的孩子们年龄小，大多喜欢一些以游戏为主的活动，因此，学校决定实行“双师”型的社团活动，既科任教师与社团教师搭配负责一个班进行社团活动，每周社团教师到各班轮流，确保学生能接受不同教师的教育，有针对性的安排一二年级的社团活动，做到各班级每周社团老师不同，活动内容不同，社团教师提前准备好活动内容和器材。

　　星期二下午，一二年级各班在班主任老师的带领下，排着整齐的队伍来到操场，全体学生在操场指定区域进行热身运动，运动结束后按照分组由相关班级的科任教师协助社团老师开展活动教学。我们的活动旨在加强学生团队协作，增强学生集体意识。

　　活动的设计注重团队拓展，着眼于培养孩子们的团队意识，希望通过团队合作，让孩子们找到优越感，克服自卑的心理，在团队中实现自我价值，改变自我封闭的状态。激发出孩子们的社会意识、担当意识、责任意识、合作意识。也促进了教师之间的交流。

　　在活动的开展过程中我们进行了跟踪分析，发现存在的问题：一是部分学生对这样的新生事物还不适应，在团队活动中主动意识不够，以自我为中心；二是设置的个别趣味活动激情不够，没有能充分调动孩子们的热情，活动内容还有待优化。

　　根据社团开展中的不足，结合“双减”背景，筠连县沐爱镇中心校下一步将着手优化过程管理，丰富活动类型，让趣味活动更加的贴近孩子们的学习生活，提高学生参与度。同时，在教师的观念转变上还要加强，真正适应现代教育发展的需求。争取让课后服务“有趣、有效”开展，把学生的全面发展放在更加重要的位置，做到让孩子成长，让家长放心，让教师舒心。（龚敏 熊杰 王春月）

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